Didaktik der Chemie

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martin.fach@uni-oldenburg.de

 

Thema der Dissertation

Publikationen:

Martin Fach (2007): "Stöchiometrisches Rechnen im Chemieunterricht - Entwicklung, konzeptionelle Einbettung und Optimierung von Lernangeboten auf der Basis empirischer Untersuchungen", in: Parchmann, I., Hößle, C., Komorek, M., Wloka, K. (Hrsg.), Studien zur Kontextorientierung im naturwissenschaftlichen Unterricht, Band 3, Tönning: Der Andere Verlag.

Martin Fach, Tanja de Boer, Ilka Parchmann (2007): "'Die Mol-Zahl ist, wie viele Teilchen in einem ... u enthalten sind oder in einem Atom.' – Entwicklung gestufter Hilfen für mathematisch-chemische Aufgaben auf der Basis von Ergebnissen einer Interviewstudie" , in: Lemmermöhle, D., Rothgangel, M., Bögeholz, S., Hasselhorn, M., Watermann, R. (Hrsg.): "professionell lehren - erfolgreich lernen", Waxmann Verlag, Münster, 2007, S. 225-236

Martin Fach, Tanja de Boer, Ilka Parchmann (2007): "Results of an interview study as basis for the development of stepped supporting tools for stoichiometric problems", Chemistry Education: Research and Practice, 8 (1), S. 13-31
(Die Publikation kann auf der Seite des Journals direkt abgerufen werden: CERP-homepage)

Martin Fach, Wiebke Endres, Ilka Parchmann (2006): "Bausteine und Stoffportionen - Erste quantitative Betrachtungen chemischer Reaktionen", NiU-Chemie, 17 (Heft 94+95), S. 26-31

Martin Fach, Wilhelm Kandt, Ilka Parchmann (2006): "Offene Lernaufgaben im Chemieunterricht", MNU, 59 (5), S. 284-291

Martin Fach, Tanja de Boer, Wiebke Endres, Ilka Parchmann (2006): "Mathematik als Brücke zwischen Stoff und Teilchenbetrachtungen". In Anja Pitton (Hrsg.): "Lehren und Lernen mit neuen Medien", Tagungsband der Jahrestagung der GDCP in Paderborn 2005, Berlin: LIT Verlag

Mareike Wilms, Martin Fach, Jens Friedrich, Marco Oetken (2004): "Molekulares Sieben: Mit Einmachfolie ins Diskontinuum", CHEMKON, 11 (3), S. 127-130